TECHNOLOGIE W NAUCZANIU NAUK PRZYRODNICZYCH:: Wyzwania i wkład technologii informacyjnych i komunikacyjnych dla nauczycieli fizyki w szkołach średnich

TECHNOLOGIE W NAUCZANIU NAUK PRZYRODNICZYCH:: Wyzwania i wkład technologii informacyjnych i komunikacyjnych dla nauczycieli fizyki w szkołach średnich

Badania te miały na celu zbadanie wyzwań i wkładu technologii informacyjno-komunikacyjnych dla nauczycieli fizyki w szkołach średnich, jako propozycja pracy końcowej kursu. Stwierdzono, że technologie informacyjne i komunikacyjne w nauczaniu nauk przyrodniczych w szkołach średnich mogą przyczynić się do poprawy jakości nauczania. Zastosowana metodologia polegała na badaniach bibliograficznych w książkach, czasopismach, monografiach, tezach i artykułach w Internecie, przy jakościowym podejściu scharakteryzowanym jako studium przypadku. Procedury metodologiczne były studium przypadku z zastosowaniem kwestionariusza dla nauczycieli szkoły w gminie Mâncio Lima, obserwacja in loco, co umożliwiło analizę jakościową danych. Do opracowania tej pracy wykorzystano m.in. BORGES (2008), LEVY (1999), ALMEIDĘ (2005). Ostateczne wyniki pokazały, że świadomość i wynikająca z niej zmiana nastawienia do wykorzystywania (ICT) w praktyce pedagogicznej nauczycieli fizyki zrodziła się z odkrycia, że dzięki zastosowaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych łatwiej jest sprostać wyzwaniom w nauczaniu fizyki w szkołach średnich.